在教室里想的
坐在教室里的话，会不会比较容易想起高三备考的情景和心情呢？同样是，拿着一支笔，跟随老师的话记笔记，画记号，烦恼着将来的事，窗外是与我们无关的空气和建筑、树木，心里在想，我是该认真听着完全没有营养的课，还是自己做一些题，写一点东西呢？如今我不那么缺时间，不需要把这仅有的上课时间都占用了，这一点小时间，浪费了也不会有碍事，对未来没有半点伤害。而高三的时候，十分钟也是那么地长，可以做好多事。“一天的课间加起来可是一小时呢。”分秒必争的学生可是会这么想的。把一生都当做高三来过的话，我早就成为人上人了。
一进入秋天，我就开始回忆。我在回忆的时候，很容易变得伤感。不是因为多怀念过去，我从来都是最痛恨过去更加幼稚的自己的。只是单纯地，身体产生了怀旧的情绪。
我最近懂得了一件事。用文字或绘画、摄影等方式描述自己内心的时候，或是创造自己喜欢的东西的时候，作者本人与作品会产生完全的同调。特别是有故事性的创作，或是一辈子也许就做那么一两次的创作，很容易就掺入创作者的经历和观念，作者本人自然是同感最深的，对本人的意义也是最深的。所以我才愿意一次一次翻开，不厌其烦地重读我毫无可读性的日记。然而于外人而言，他们是完全不痛不痒的故事。要创作东西给人看的话，光感动自己可就太可悲了，人生可没有那么多戏剧性。
前日有幸读了系里老师出版的漫画。我还未见他真人。这一本关于戒指的漫画，很能让人感受到老师对某段回忆的执念。只不过，作为一介读者的我对“戒指”这个意象的亲切感并不是与生俱来，而是要靠作品来让我萌生的。在一本书里面看不到作者本人的影子时，我会觉得很寂寞，好像出版一本书是那么地冷漠。但如若全书都充满了作者的记忆的话，我会怀疑这本书对读者大众而言的意义。
2016年9月5日2限目于教室